教育部在2008年12月26日公布的《中小学健康教育指导纲要》中明确规定了从小学到高中各个阶段的健康教育课程目标，小学课程目标中就要了解生理健康教育方面的知识：从小学五年级起，学习青春期的生长发育特点；男女少年在青春发育期的差异(男性、女性第二性征的具体表现)；女生月经初潮及意义(月经形成以及周期计算)；男生首次遗精及意义；变声期的保健知识；青春期的个人卫生知识。

郑州科技馆三楼的生命科学展区以“生命、人体、健康”为主题，以“生命诞生、生命成长、生命传递、生命奥秘”为线索，真实演绎生命科学知识，为中小学开展生命科学教育提供了理想的教学场所。其中 “生命的历程”这项展品涉及青春期健康知识，它以直观的形式，将人类的生命繁衍之路进行了完整表述。

我馆根据教育部的新规定，抓住时机，很快设计出适合小学生在郑州科技馆进行青春期健康教育的科学课及活动，并及时宣传。试点学校郑州聚源路小学了解到这些情况后，从2009年2月17日起，青春期健康教育课纳入他们的课时计划，定于每周五来科技馆生命展区上课，由郑州科技馆科学课教师鲁文文和学校科学课教师张瑞雪共同授课。

在这节课的课堂上，生命科学展区这个长4米、宽2米、高2米的展品——“生命历程”成了同学们认真研究的对象，他们认真观察精子模型、子宫模型、胚胎标本等，了解精子和卵子的结合到孕育生命的整个过程，课上几乎没有学生因为不好意思而不敢看这些。这也从中反应出，遵循儿童的天性，让学生参与、体验、探究，始终是科技馆科学课的特点。

青春期健康教育这堂课从目标设计、活动分类都是由教师和同学们一起来完成的。学生急需这样的课堂模式，他们发自内心的想上好这节课，推动和延伸这节课。通过问题探究、任务驱动、合作学习等模式来实现学习目标。由于没有了黑板和教材，取而代之的是展品，学生处处表现得十分活跃，大家通过学习，还了解到了这个章节以外的知识，科技馆的资源和体验将是他们难忘的科学人生之旅。
   

课后学校的张瑞雪老师反应如果是在学校的课堂上为学生做这些内容的讲解，有些“说不出口”，但科技馆上课的效果太出乎他们的意料了，没想到青春期教育课会这样大大方方的出现在课堂中，男女学生也没有害羞的的表现，的确让人意想不到。如果只是对着书本，还真不知道该怎么讲。从中可以看到，正确引导学生学习青春期健康教育知识，需要让学生直观了解、探究，这种形式更为有效。

青少年是人一生成长的重要阶段，如何让学生树立一种积极健康的性观念，正确面对青春期的生理和心理变化，是家长和教师都应该认真考虑的。科技馆青少年健康教育课如果能够广泛有效开展，不仅有利于教师和家长在观念上的转变，而且有利于孩子的健康成长。特别提出的是，学生通过在科技馆上科学课所得到的提高和收获，必然会由其家庭等各种途径辐射到社会的各个方面，使全市各阶层、公民，逐步认识到科技馆、科技馆工作、科技馆活动在郑州市公民的科学素质、中小学的科学教育工作中的重要意义和价值。